尊敬的各位領導、評委、老師：
大家晚上好！今天我演講的題目是《講臺上的歌唱》。
不覺中，已工作兩年，時間匆匆而過，有時候，快得連喘一口氣的間隙都沒有。匆匆的兩年，我又為自己的生命留下了幾串記憶的珍珠？我該用怎樣的筆調書寫我那激情燃燒的歲月？
2011年是我走向神圣講臺的第一年。上半年我在黃高代課，承擔一個班的語文教學任務。工作的日子是平靜的，但每天我都會帶著喜悅的心情走進教室。課上，一雙雙渴求知識的眼睛，課下，一聲聲"老師好”的問候，成了我快樂生活的美妙音符。
我期待每一節(jié)課的到來，因為課堂上是我生命綻放的時刻。語文教育專家于漪說：“一站上講臺，我的生命就在歌唱?！蹦菚r我也想說，我一顆飽滿的心也在歌唱生命。我激情飛揚地宣講，我滿懷欣賞地傾聽。我努力地走進學生的內心世界，去感受他們的喜怒哀樂，去引領他們的成長進步。
我借書、送書給學生。因為我想逐步的實現(xiàn)大學的教育理想，讓學生享受精神生活的快樂，能夠詩意的棲居在大地上。我還通過作業(yè)跟他們作心靈的交流。每一次周記，我都認真的批閱，寫下滿滿的心語。我的這些做法的確取得了較大的成效。期末考試，他們的語文成績由原來的倒數(shù)第一上升到中等偏上。即便如此，我還是深感沮喪。因為我把學生想的太簡單，過于理想化。有時候，感覺自己與學生還是有年齡代溝，我不知道他們在想什么，我甚至覺得自己從沒有真正的，走進他們的心靈世界。
我彷徨、徘徊，我在猶豫，該怎樣繼續(xù)帶著崇高感走下去？當時不明白為什么如此用心的對待他們，還有學生對我不滿？為什么有一些學生說我對她們不公平？我苦惱的得不到答案。原以為學生對我感情很深。當我離開時，他們顯得很平靜，仿佛我從沒在他們的生命中出現(xiàn)過一樣?；蛟S，這是2011年我最感失敗的一件事。
漫長的暑期來臨了，而我的心情卻跌落到了低谷。我沒想到，第一次教育理想還沒開始就慘遭失敗。我沒想到，我對學生付出那么多，還是沒有得到他們絕大數(shù)人的認可。后來苦苦反思問題的癥結。我猛然發(fā)現(xiàn)，自己在教育中犯下了不可饒恕的錯誤。我沒有小心翼翼的呵護他們敏感的心靈。比如用書籍作為物質獎勵，卻沒兼顧到了公平；點人起來回答問題太隨意，沒有照顧到不同層次階梯的學生；講文言文枯燥無味，沒有做到趣味性和有效性的統(tǒng)一；我還鼓勵他們給我提意見并以獎書的形式強化這種行為，這無意中弱化了我在他們心目中的形象。
九月份，新的班級新的學生來了。鑒于上半年的失誤，我對新學生的關懷側重在心靈層面。兩年來，堅持每隔一天，就按學號找學生談話一次。平時，有時間就搜集有價值的學術視頻，堅持每周開一節(jié)閱讀課來開闊他們的視野。每一節(jié)課早早的進教室，課間給他們播放勵志、幽默的視頻，讓他們在疲憊的學習生活中得到一絲放松，在歡笑中，獲得一點啟發(fā)。為了鍛煉他們的膽量和口才，課前三分鐘讓他們上臺演講，這個課程我跟學生已經堅持了兩年。兩年來，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，大部分學生都由膽怯變得大方，由木訥變得自信。
新課標要求建立開放、合作、探究的課堂，要求以教師為主導，以學生為主體，我在這方面做了多方面的嘗試。如講《中國古代詩歌散文欣賞》和《文言文閱讀》的時候，在我的指導下，累計有四十五人當了一回老師。學生講詩歌和文言文，效果很好，這讓我看到了他們無限的潛力。課本劇《雷雨》、《竇娥冤》、《哈姆萊特》《孔雀東南飛》布置時間只有一周，學生在匆忙中準備，展示給我的是卻是精彩紛呈的演出。漸漸的，我向新課標靠攏，大膽的放手，慢慢的讓學生做課堂的主人，而我只是一個策劃者和引導者。
雖然，為了做一名好老師，我做了大量的工作，但我對自己還是不滿意。高一兩次公開課講完后，從其他老師的評課中，可以看出我文本解讀能力還有待提升。而文本解讀是語文老師最核心的能力之一，這不能不引起我的深思。我問自己：難道一輩子甘愿做一個沒有思想的老師？難道一輩子只做一個知識的搬運工？我內心強烈回答不。為了改變現(xiàn)狀，我真心的祝愿自己，日后每天能用閱讀、思考、寫作來踐行自己對教育的承諾。
有一部電影里的臺詞是這樣說的：我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結，發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過。
如果說人生是一首動人的樂章，我愿意用我全部的激情，所有的夢想，在小小講臺上，獻出最美的歌唱。