根據(jù)學(xué)校和年級(jí)工作部署，我校高三文科綜合學(xué)科在組長(zhǎng)熊銀忠老師的帶領(lǐng)下，于近期赴襄陽(yáng)五中學(xué)習(xí)交流高考復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)，取得了圓滿成功。
出發(fā)前，政、史、地三科老師分別進(jìn)行了一次集體備課，進(jìn)行了周密的思考與精心的準(zhǔn)備，每位老師帶著問(wèn)題、奔著目標(biāo)有備而去。
到了目的地，政、史、地三科老師參觀了五中校園，走進(jìn)辦公室與高三相關(guān)學(xué)科老師開(kāi)展對(duì)口座談，深入課堂實(shí)地考察學(xué)習(xí)五中復(fù)習(xí)備考的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與具體做法。
緊張的考察學(xué)習(xí)使每位老師深有體會(huì)，獲益匪淺。
第一，學(xué)校教育教學(xué)的成功，離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)的奮發(fā)進(jìn)取、辛勤耕耘。考察發(fā)現(xiàn)，五中高三文科共有十一個(gè)教學(xué)班，政、史、地三科每周每班開(kāi)6節(jié)課程，每周進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和文科綜合共計(jì)兩次訓(xùn)練，面對(duì)海量的訓(xùn)練，任課教師首先跳進(jìn)題海，預(yù)做一次，選出適合的題目交給備課組長(zhǎng)，再由備課組長(zhǎng)精選定稿；有的科目配備不止一門課輔資料，每本都做，老師精心批改；各類考試迅速評(píng)定成績(jī)，網(wǎng)上閱卷與紙質(zhì)閱卷相結(jié)合；老師充分利用課余時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行親切的交談，精細(xì)規(guī)劃、努力調(diào)教，等等，備、教、輔、改、評(píng)，整個(gè)工程，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)出彩。
第二，學(xué)校教育教學(xué)的成功，離不開(kāi)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的文明自信、勤奮篤學(xué)。考察發(fā)現(xiàn)，面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，學(xué)生淡定自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間讀書，擠時(shí)間訓(xùn)練，甚至課間休息，教室里仍然書聲瑯瑯；有的同學(xué)按單元、按專題拆分課本，分別裝訂，逐一分解落實(shí)；訂正答案一絲不茍，失誤之處一律用紅墨水筆修改落實(shí)，甚至總結(jié)分析原因、寫出反思報(bào)告，政治備課組長(zhǎng)胡霞英老師感慨地說(shuō)：“學(xué)生落實(shí)的不是一般的好”！正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”！
第三，學(xué)校教育教學(xué)的成功，離不開(kāi)細(xì)致入微的校園競(jìng)爭(zhēng)文化。地理備課組長(zhǎng)向蓉老師認(rèn)為，五中的成功秘訣之一，來(lái)自于學(xué)校頗具特色的校園競(jìng)爭(zhēng)文化。漫步在校園里、走進(jìn)課堂里，我們隨處可以看到令人熱血沸騰、積極向上的激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)。進(jìn)入高三年級(jí)的教學(xué)樓，大門兩邊就寫著“以執(zhí)著創(chuàng)造未來(lái)，用勤奮成就人生”，教室里幾乎每位學(xué)生都在自己課桌的醒目位置貼上自己的奮斗目標(biāo)。整個(gè)校園沉浸在一種濃濃的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍之中。正是這種無(wú)聲的、質(zhì)樸的語(yǔ)言，引領(lǐng)著師生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中不斷前行，也印證了18世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家、歷史學(xué)家休謨的一句名言：“高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉”！
第四，課堂教育教學(xué)的成功，離不開(kāi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的落實(shí)。知識(shí)是智能的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。對(duì)此，歷史備課組長(zhǎng)徐勝老師頗有感觸。計(jì)劃不如變化?？疾鞂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，五中的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際進(jìn)度存在差距，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度落后于預(yù)先教學(xué)計(jì)劃，反映了一切從教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā)的一種人本精神。我們還發(fā)現(xiàn)，老師在備課本里，甚至安排了歷史學(xué)科非常傳統(tǒng)的聽(tīng)寫的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并且做了仔細(xì)的評(píng)價(jià)記錄，教學(xué)精細(xì)化程度可見(jiàn)一斑！
第五，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)與健康發(fā)展，離不開(kāi)主動(dòng)積極的對(duì)外開(kāi)放與交流學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)；他山之石，可以攻玉?？疾彀l(fā)現(xiàn)，五中的許多做法也是借鑒了包括衡水等地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且加以改進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，所以請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、開(kāi)門辦學(xué)，對(duì)于提升學(xué)校的綜合實(shí)力大有裨益。對(duì)此，中年教師張齊宇、余利平深有感觸，說(shuō)過(guò)去大多數(shù)是我們講課或做報(bào)告給別人聽(tīng)，今天是首次聽(tīng)外地老師講課，頗有收獲，感慨萬(wàn)千。
考察學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，收獲卻是沉甸甸的。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了文科綜合復(fù)習(xí)工作努力的方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的信心與干勁，對(duì)推動(dòng)學(xué)校高三文科綜合學(xué)科復(fù)習(xí)備考工作再上新臺(tái)階，必定起到積極的作用。
