挖掘?qū)W生優(yōu)勢(shì)潛能 做陽(yáng)光、幸福型班主任——我校開(kāi)展積極心理學(xué)專題講座
班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，為進(jìn)一步提升班主任的職業(yè)幸福感、增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能，12月25日，我校特邀黃岡中學(xué)86屆校友、知名積極心理學(xué)教練陳紅利進(jìn)行題為《積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》的專題講座。
講座由副校長(zhǎng)吳學(xué)安主持，副校長(zhǎng)劉折谷、劉海英，各年級(jí)主任、班主任、部分青年教師等共同參加了此次講座。
講座上，陳紅利校友首先向大家普及了積極心理學(xué)的基本知識(shí)。積極心理學(xué)是20世紀(jì)末在美國(guó)興起的一個(gè)心理學(xué)思潮，由美國(guó)當(dāng)代著名的心理學(xué)家Martin E.P Seligman倡導(dǎo)，"是致力于研究人類的力量和美德的科學(xué)"，對(duì)積極的主觀體驗(yàn)、積極的個(gè)體特征及促進(jìn)它們發(fā)展的制度體系開(kāi)展科學(xué)研究。
隨后，陳紅利校友用豐富生動(dòng)的案例，闡述在班主任班級(jí)管理過(guò)程中，如何運(yùn)用積極心態(tài)解讀學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)和特殊心理現(xiàn)象,如何運(yùn)用積極心理學(xué)從正確的角度提問(wèn)、與學(xué)生建立良好溝通，使學(xué)生的潛在積極力量和品質(zhì)得到激發(fā),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而提高班級(jí)管理效能。
“教育的目標(biāo)，不是過(guò)于關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，而是挖掘?qū)W生自身的潛能和優(yōu)勢(shì)”，陳會(huì)長(zhǎng)的一席話，讓在座的班主任們都深受啟發(fā)：應(yīng)著重關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，靠著積極向上的自我力量對(duì)抗心理問(wèn)題、消除問(wèn)題行為，建立抗挫、修復(fù)心理創(chuàng)傷和清除心理障礙的自我防御機(jī)制。
陳紅利還和班主任們分享了積極心理學(xué)的“幸福法則”：保持規(guī)律的體育運(yùn)動(dòng)、善于冥想放松、保持良好睡眠、每天至少3個(gè)擁抱，以及在日常生活中如何運(yùn)用積極心理學(xué)構(gòu)建良好的人際關(guān)系、調(diào)整對(duì)壓力的正確認(rèn)知、選擇正確面對(duì)情緒等。
最后，吳校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，他說(shuō)道，我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)一點(diǎn)積極心理學(xué)，一個(gè)凡事以積極角度看問(wèn)題的班主任，才能帶出一批更加積極向上、勤奮樂(lè)觀、勇于拼搏的學(xué)生，才能提升自身幸福感，擁有更美滿的家庭、更有智慧教育好子女。
聽(tīng)完講座，班主任們紛紛表示啟發(fā)很大，改變思路，建立成長(zhǎng)型思維，以積極的視角看待學(xué)生、看待工作、看待世界，做一個(gè)更加陽(yáng)光、幸福的班主任！
文： 王 惠
圖： 柯華艷
編輯：王 惠
初審：付 軍 汪秀兵
終審：陳忠新 吳學(xué)安
