“上了十年學，從來沒有這么炫酷的體驗”。黃岡中學高一（13）班的章同學，談及剛才臺上主講的體驗，興奮不已，侃侃而談。“這期論壇的感覺很不一樣兒，有點兒天翻地覆的感覺，因為講臺上的不是老師，而是我最熟悉的同學。”
自2017年5月14日開始，我校舉辦第61-63期“黃高論壇”。這幾期論壇，在學生中口耳相傳，立馬成為了寧靜校園里的火爆話題。究竟是什么點燃了學生如此高漲的熱情？
煥然一新：這期論壇接地氣
“誰的青春不迷茫？你的疑問我?guī)兔Α?rdquo;在本期論壇的巨大海報上看到這兩句話。
“考試成績和自己的預期值差距太大，該怎么辦？”“偶爾管不住自己，我該如何提高自控能力？”“考試之前焦躁不安，不知道該怎么復習。”在5月14日下午，我校高一年級12個分會場，每一個分會場都有兩三位學生主講人，針對一個詳細具體的學生熱切關注的話題，展開經(jīng)驗分享。因為問題具體，貼近學生生活實際，所以12個會場場場座無虛席，由于座位不夠，很多會場的后面和過道，還有很多學生站著聽講。
每一個分會場的話題，都來自于學生。在論壇舉行之前，高一年級組織各班班主任，從每一個學生中收集3到5個自己成長、學習中的困惑，經(jīng)班主任與年級匯總，分類整理成學習品格、學習方法與考試方法三大板塊，15個具體問題。之后經(jīng)由班主任公示，由班級選出三位學生主講人，學生自愿選擇，自主準備，獨立完成。
“我爸媽平時其實跟我講了很多道理，但是經(jīng)常是他們講他們的，我做我的。不是我太叛逆，有時候吧，他們講的東西太理想了，不接地氣，都是從微信公眾號看來的，不符合我的實際。這個同學講的，因為大家都是比較相近的經(jīng)歷，而且這些方法他都實踐過，我對此充滿信心。” 張揚同學如是說。
問題從學生中來，方法從學生中來，整個論壇一切為了學生的成長發(fā)展，真正做到了服務學生成長，引導學生進步，這樣有內(nèi)涵、接地氣的論壇，給學生了一種煥然一新的感覺。
天翻地覆：讓學生全程登上講臺
“舍我其誰？”這是本期論壇宣傳海報上最霸氣的四個大字。
常規(guī)的教育教學活動都是老師講，學生學；老師組織，學生參與。老師講得精彩，學生聽得認真。新課標主張學生是學習的主體，這一期的“黃高論壇”，把講臺交給學生，讓學生擔任論壇的主講，充分體現(xiàn)這一理念。
在弘毅樓501教室，高一（1）班的曹迪同學落落大方的站在講臺上，她的身后，是自己精心準備多日的多媒體課件。在403教室，高一（8）班的李旭同學滔滔不絕，旁征博引，一會兒走下講臺，與下面的“學生們”大方互動，臺下的學生們被她逗得哈哈大笑。整個會場氣氛認真而不失活潑，現(xiàn)場掌聲雷動，此起彼伏，好不熱鬧。
在后面聽講的張老師說道：“以前真的沒想到，我們的學生這么會講，講得真好。”
臺上一分鐘，臺下十年功。為準備每一場二十分鐘左右的論壇發(fā)言，學生主講人下面做足了功課。高一（15）班的瞿然同學在接到自己負責的問題后，列提綱，做調(diào)研，準備講稿，制作多媒體課件，請教老師，征求朋友意見。連續(xù)幾個晚上，都在十一點才能睡覺。
“大家來聽我的經(jīng)驗分享，這是信任我。我的能力或許有限，不能滿足每一個過來聽講同學的愿望，但是我肯定會用最扎實的準備，最認真的態(tài)度來準備這次分享。而且我可以保證的是，跟大家分享的每一個方法，我都自己試過用過，現(xiàn)在都已經(jīng)成了習慣。這是件很光榮的事情，我要把他做好。”其實這位同學，在剛開始接受指導的時候，聽到指導老師說要準備四千字左右的講稿，他是很有畏難情緒的。
從會場一次又一次的掌聲來看，下面聽講的學生們，已經(jīng)打心眼兒里認可了這群“小老師”。
老師在幕后 做學生發(fā)展的階梯
學生主講的論壇，班主任們卻一點兒也沒閑下來。為了組織好這次活動，讓這幾期黃高論壇有內(nèi)涵，讓學生真正有收獲，班主任老師們做了大量而又精細的工作。
大量調(diào)研，挖掘素材。要想讓這次論壇真正講到學生心理，需要真正落實從學生中來到學生中去。早在兩周之前，年級就在班主任例會上將這個工作布置下去，每個班班主任都結(jié)合本班實際，廣泛動員，全員參與，每個同學都上交了自己的問題收集條。通過整理歸納，最后形成15個具體問題。
有條不紊，精心組織。從籌劃論壇到組織實施，從搜集學生問題到確立學生主講人，從宣傳動員到組織實施，該校老師做了大量細致周到的工作。為了保證論壇現(xiàn)場井然有序，每個會場都有一個班主任在現(xiàn)場協(xié)助組織秩序。
“我能講得好，和我的班主任老師細致的指導是分不開的。”余翔同學這樣說到。
“把講臺交給學生，心里多多少少還是有些不太踏實。但是想到學生是學習的主體，這種活動是充分尊重學生，相信學生的體現(xiàn)，我覺得只要做好引導，我們的學生一定沒有問題。”事實證明，學生的表現(xiàn)超出我們的預期。教務處副主任，高一年級主任豐正東跟記者說。
近年來，我校把激發(fā)學生內(nèi)動力作為重要課題，在重視言傳身教的基礎上，尊重學生的主體地位，著力提升學生的學習力和綜合素質(zhì)。通過把講臺交給學生這一創(chuàng)新，提升了學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)了學生的內(nèi)動力，實現(xiàn)了學生自我學習自我教育的目的與效果。
宣傳海報
宣傳海報
宣傳海報
宣傳海報
論壇活動現(xiàn)場
論壇活動現(xiàn)場
論壇活動現(xiàn)場
論壇活動現(xiàn)場